Μετάβαση στο κύριο περιεχόμενο

Παιχνίδια που ενισχύουν τις μαθηματικές ικανότητες

                     

Οπτικοχωρικός σχεδιασμός- ενίσχυση μνήμης εργασίας
  

Σχετικά με έρευνες για την διάγνωση και θεραπεία της δυσαριθμισίας, έχει βρεθεί ότι παιδιά με δυσαριθμησία παρουσιάζουν χαμηλότερες επιδόσεις σε δραστηριότητες οπτικοχωρικού σχεδιασμού από ότι παιδιά χωρίς δυσαριθμησία.

Ο οπτικοχωρικός σχεδιασμός (visuospatial sketchpad) είναι ένα σημαντικό στοιχείο στη λειτουργία της μνήμης εργασίας που είναι υπεύθυνη για τον χειρισμό οπτικών και χωρικών πληροφοριών.
·        Αποθηκεύει προσωρινά πληροφορίες σχετικά με το πώς φαίνονται τα πράγματα
·        Μας επιτρέπει να χειριζόμαστε εικόνες στο μυαλό μας, όπως όταν περιστρέφουμε διανοητικά ένα σχήμα για να δούμε πώς μπορεί να εμφανίζεται από διαφορετική γωνία
·        Μας επιτρέπει να δίνουμε οδηγίες σε έναν φίλο για να τον βοηθήσει να προηγηθεί σε μια πόλη.
·        Μας επιτρέπει επίσης να αναδημιουργήσουμε εικόνες είτε με βάση κάτι που βλέπουμε σε πραγματικό χρόνο ή κάτι που έχουμε δει στο παρελθόν. )(Αν σχεδιάζετε ένα λουλούδι, για παράδειγμα, χρησιμοποιείτε το οπτικοχωρικό σκίτσο για να κρατάτε μια εικόνα του λουλουδιού στο μυαλό σας ενώ το αναπαράγετε σε χαρτί.  Κατά τη δημιουργία του σχεδίου σας, πρέπει είτε να συνεχίσετε να κοιτάζετε πίσω ένα πραγματικό λουλούδι ή να συνεχίζετε να παίρνετε μια εικόνα ενός λουλουδιού από τη μακροχρόνια μνήμη σας.)

Χαρακτηριστικό παράδειγμα οπτικοχωρικού σχεδιασμού είναι το παιχνίδι Tetris, καθώς κάποιος περιστρέφει ένα σχήμα για να δει πώς μπορεί να ταιριάζει ή να εμφανίζεται από διαφορετική γωνία προκειμένου να καλύψει τα κενά. 

 
 

Προκειμένου να αναπτύξετε και εσείς τον οπτικοχωρικό σχεδιασμό και κατ’ επέκταση την μνήμη εργασίας του παιδιού σας μπορείτε να κατεβάσετε το εκτυπώσιμο παιχνίδι Tetris να το πλαστικοποιήσετε και να παίξετε μαζί με τα παιδιά.

 
Οδηγίες:
1.  Εκτυπώστε το παιχνίδι χ2
2.  Πλαστικοποιήστε το ένα μέρος για να είναι το ταμπλό σας.
3.  Κόψτε και πλαστικοποιήστε το δεύτερο μέρος.
 
Επίπεδο 1:
Χρησιμοποιήστε το έγχρωμο ταμπλό και τα έγχρωμα σχήματα ώστε να εξασκηθούν τα παιδιά με το παιχνίδι και την ταύτιση σχήματος και χρώματος.
 
 Επίπεδο 2:
Αφού ολοκληρώσετε το επίπεδο 1 με το έγχρωμο ταμπλό και έχει εξοικειωθεί το παιδί με το παιχνίδι, χρησιμοποιήστε το άχρωμο ταμπλό με τα χρωματιστά σχήματα.
 
Επίπεδο 3:

Στο επίπεδο 3 θα πρέπει το παιδί από μνήμης χωρίς την βοήθεια των ταμπλό να βάλει τα σχήματα στη σωστή θέση για να ολοκληρώσουν το Tetris.





             

           Κατεβάστε  το αρχείο👇

            Ασπρόμαυρο αρχείο:

              https://drive.google.com/file/d/1vxOvBfey6aDHI4ERv5TmbKkCix5AIrQM/view?=sharing

           Έγχρωμο αρχείο:

           https://drive.google.com/file/d/14p8V8QEs82G6yJp1mg2ydSIH6Z2YYCtq/view?usp=sharing


Σχόλια

Δημοφιλείς αναρτήσεις από αυτό το ιστολόγιο

Η ημέρα μου: Φύλλα εργασίας: ποιος, ποια, ποιο, κάποιος, κάποια, κάποιο

Σήμερα προσπαθήσαμε με την Ιωάννα να μάθουμε το /οι/ και να κάνουμε ανάγνωση και χρήση στο γραπτό λόγο, της ερωτηματικής αντωνυμίας ποιος,α,ο. Για κάθε νέο γράμμα που θα της διδάξω θα πρέπει να χρησιμοποιήσω και ένα  ερέθισμα, μία εικόνα ή ένα αυτοσχέδιο τραγουδάκι προκειμένου να το ταυτήσει με το συγκεκριμένο γράμμα- στόχο και να το θυμάται καλύτερα. Στη συγκεκριμένη περίπτωση κατασκεύασα  ταμπελάκια με την αντωνυμία επάνω και μαζι με διάφορες εικόνες της έκανα ερωτήσεις: ΠΟΙΑ μας δίνει αυγά; Έτσι ώστε να βλέπει απο πάνω το  τα μπ ελάκι και να το προσλάβει καλυτερα μέσω του οπτικου πεδίου.             Αφού ολοκληρώσαμε αυτο το στάδιο χρησιμοποιήσαμε τα φύλλα εργασίας  και τις κάρτες  για την   αυτοματοποίηση των αντωνυμιών . Σε ένα παιδί το οποίο παρουσιάζει καποια δυσκολία στην ορθογραφία μπορούμε να του παρουσιάσουμε τη λέξη στόχο με ένα διαφορετικό τρόπο. Η χρήση φωτοτυπιων και κανόνων δεν είναι χρήσιμη στην προκε...

Τραυλισμός φυσιολογικός ή όχι;

Με τον όρο τραυλισμό αναφερόμαστε στη διαταραχή ροής της ομιλίας.  Τα αίτια τα οποία ευθύνονται για τον τραυλισμό είναι κυρίως νευρολογικά. Ωστόσο μπορεί να οφείλεται σε μίμηση, ψυχολογικούς παράγοντες (ζήλια λόγω του ερχομού ενός νέου μέλους στην οικογένεια), αναπτυξιακούς παράγοντες ( κυρίως στην ηλικία των 3ετων), αλλά και λόγω οργανικών αιτιών( βαρηκοΐα).  Ανάλογα λοιπόν που οφείλεται ο τραυλισμός μπορεί να θεωρηθεί φυσιολογικός η όχι.  Και τι εννοούμε όταν λέμε φυσιολογικός τραυλισμός;  Όταν το παιδί βρίσκεται στην ηλικία των 2-4 ετών ο τραυλισμός είναι δικαιολογημένος αφού ο ρυθμός σκέψης είναι γρήγορος και η γλωσσική ικανότητά είναι περιορισμένη με αποτέλεσμα να αδυνατεί να εκφράσει αυτά που θέλει, τότε είναι φυσιολογικός. Όταν όμως αρχίσει να σταθεροποιείται και να βιώνεται συνειδητά τότε δεν είναι φυσιολογικός Υπάρχουν τρία είδη τραυλισμού:    Ο κλονικός, όπου το παιδί επαναλαμβάνει συνεχώς την αρχική συλλαβή η λέξη. Ο τονικός, όπου υπά...

Γιατί η θάλασσα έχει αλάτι;

Γιατί η θάλασσα έχει αλάτι; Πως μπήκε το αλάτι μέσα στη θάλάσσα; Ποιος το έριξε;  Με ρώτησε η Ελένη κατά τη διάρκεια του μαθήματος μας. Συχνά τα παιδια μας βομβαρδίζουν με ερωτήσεις και κάποιες φορές μπορεί να έρθουμε σε δύσκολη θέση γιατί δεν γνωρίζουμε την απάντηση ή δεν ξέρουμε πως να τους απαντήσουμε. Και στις δύο αυτές περιπτώσεις θα πρέπει να φανούμε ψύχραιμοι. Μην δείξετε στο παίδι ότι δεν γνωρίζετε την απάντηση ή ντρέπεστε να του απαντήσετε. Κατεβείτε στο ύψος του και εξηγήστε του πως θέλετε λίγο χρόνο να σκεφτείτε την απάντηση και ότι θα το ξανασυζητήσετε το απόγευμα. Έτσι το παίδί μαθαίνει να περιμένει, καταλαβαίνει πως για να βρούμε την απάντηση πρέπει να ψάξουμε και επίσης, αν όντως του απαντησετε το απόγευμα, όπως του υποσχεθηκατε, θα νιώσει ασφάλεια γνωρίζοντας πως οτι και να γίνει το ερώτημα του θα απαντηθεί και θα ειναι πρόθυμο κάθε φορά που θα έχει κάτι στο μυαλό του να σας το εκμηστηρευτει χωρίς να ντρέπεται. Παράκατω θα βρέιτε μία ιστορία, γραμμένη με πολύ απλά λ...