Μετάβαση στο κύριο περιεχόμενο

Η πιπίλα και η ανάπτυξη του στόματος

Τα παιδιά πιπίλουν τα χέρια τους από πολύ νωρίς , ακόμα από όταν βρίσκονται στη κοιλιά της μητέρας τους. Προετοιμάζονται για τη στιγμή που θα φάνε για α επιβιώσουν. Το πιπίλισμα επιπλέον βοηθάει το παιδί να συντονίζει την αναπνοή με την κατάποση, βοηθάει ακόμα τους μύες του προσώπου, τη γλώσσα, και τους μύες ολόκληρης της στοματικής κοιλότητας. 
Το φυσικό ένστικτο του πιπιλίσματος είναι σημαντικό γιατί ικανοποιεί μια φυσική ανάγκη του μωρού που του προσφέρει ασφάλεια και ικανοποίηση. Για το λόγο αυτό τα μωρά δεν πιπιλούν μόνο όταν θηλάζουν και ή πίνουν από το μπιμπερό αλλά προσπαθούν να ικανοποιήσουν αυτή την ανάγκη τους με εναλλακτικές λύσεις, όπως τα δαχτυλάκια τους, πιπίλες παιχνιδάκια και κουβερτούλες.
Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να δίνουμε μεγάλη προσοχή στα αντικείμενα που βάζουν τα μωρά στο στόμα τους, ιδιαίτερα στις πιπίλες. Το πιπίλισμα της πιπίλας χρησιμοποιεί τους στοματικούς μύες που παίζουν σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη και το σχηματισμό του στόματος αλλά και της λειτουργίας του. Ο αντίχειρας για παράδειγμα μπορεί να προκαλέσει προβλήματα στη σύγκλειση των δοντιών επειδή είναι ογκώδης και ασκεί μεγάλη πίεση στα δόντια και τον ουρανίσκο. Για αυτούς τους λόγους μία πιπίλα είναι προτιμότερη. 



Κατά κύριο λόγω η πιπίλα θα πρέπει να είναι ορθοδοντική ώστε να βοηθά στη σωστή ανάπτυξη των σιαγόνων, αλλά και ενεργητική ώστε να βοηθά στην κατάποση, να ενδυναμώνει τους μύες τους στόματος και να μην επηρεάζει την ανάπτυξη των δοντιών.
Η θηλή της πιπίλας θα πρέπει ακολουθεί το φυσικό σχήμα του στόματος επιτρέποντας τη σωστή τοποθέτηση και λειτουργία της γλώσσας. 



Όπως προαναφέρθηκε είναι πολύ σημαντική η χρήση της πιπίλας τόσο στην ανάπτυξη και λειτουργία του στόματος αλλά και στην κατάποση. Σε επόμενο άρθρο θα αναφερθεί τι προβλήματα μπορεί να προκύψουν από τη λάθος χρήση της πιπίλας, από το εκτεταμένο πιπίλισμα αντικειμένων πέρα της βρεφικής ηλικίας αλλά και αν το πιπίλισμα μπορεί να δημιουργήσει προβλήματα λόγου στο παιδί.




Σχόλια

Δημοφιλείς αναρτήσεις από αυτό το ιστολόγιο

Η ημέρα μου: Φύλλα εργασίας: ποιος, ποια, ποιο, κάποιος, κάποια, κάποιο

Σήμερα προσπαθήσαμε με την Ιωάννα να μάθουμε το /οι/ και να κάνουμε ανάγνωση και χρήση στο γραπτό λόγο, της ερωτηματικής αντωνυμίας ποιος,α,ο. Για κάθε νέο γράμμα που θα της διδάξω θα πρέπει να χρησιμοποιήσω και ένα  ερέθισμα, μία εικόνα ή ένα αυτοσχέδιο τραγουδάκι προκειμένου να το ταυτήσει με το συγκεκριμένο γράμμα- στόχο και να το θυμάται καλύτερα. Στη συγκεκριμένη περίπτωση κατασκεύασα  ταμπελάκια με την αντωνυμία επάνω και μαζι με διάφορες εικόνες της έκανα ερωτήσεις: ΠΟΙΑ μας δίνει αυγά; Έτσι ώστε να βλέπει απο πάνω το  τα μπ ελάκι και να το προσλάβει καλυτερα μέσω του οπτικου πεδίου.             Αφού ολοκληρώσαμε αυτο το στάδιο χρησιμοποιήσαμε τα φύλλα εργασίας  και τις κάρτες  για την   αυτοματοποίηση των αντωνυμιών . Σε ένα παιδί το οποίο παρουσιάζει καποια δυσκολία στην ορθογραφία μπορούμε να του παρουσιάσουμε τη λέξη στόχο με ένα διαφορετικό τρόπο. Η χρήση φωτοτυπιων και κανόνων δεν είναι χρήσιμη στην προκε...

Τραυλισμός φυσιολογικός ή όχι;

Με τον όρο τραυλισμό αναφερόμαστε στη διαταραχή ροής της ομιλίας.  Τα αίτια τα οποία ευθύνονται για τον τραυλισμό είναι κυρίως νευρολογικά. Ωστόσο μπορεί να οφείλεται σε μίμηση, ψυχολογικούς παράγοντες (ζήλια λόγω του ερχομού ενός νέου μέλους στην οικογένεια), αναπτυξιακούς παράγοντες ( κυρίως στην ηλικία των 3ετων), αλλά και λόγω οργανικών αιτιών( βαρηκοΐα).  Ανάλογα λοιπόν που οφείλεται ο τραυλισμός μπορεί να θεωρηθεί φυσιολογικός η όχι.  Και τι εννοούμε όταν λέμε φυσιολογικός τραυλισμός;  Όταν το παιδί βρίσκεται στην ηλικία των 2-4 ετών ο τραυλισμός είναι δικαιολογημένος αφού ο ρυθμός σκέψης είναι γρήγορος και η γλωσσική ικανότητά είναι περιορισμένη με αποτέλεσμα να αδυνατεί να εκφράσει αυτά που θέλει, τότε είναι φυσιολογικός. Όταν όμως αρχίσει να σταθεροποιείται και να βιώνεται συνειδητά τότε δεν είναι φυσιολογικός Υπάρχουν τρία είδη τραυλισμού:    Ο κλονικός, όπου το παιδί επαναλαμβάνει συνεχώς την αρχική συλλαβή η λέξη. Ο τονικός, όπου υπά...

Γιατί η θάλασσα έχει αλάτι;

Γιατί η θάλασσα έχει αλάτι; Πως μπήκε το αλάτι μέσα στη θάλάσσα; Ποιος το έριξε;  Με ρώτησε η Ελένη κατά τη διάρκεια του μαθήματος μας. Συχνά τα παιδια μας βομβαρδίζουν με ερωτήσεις και κάποιες φορές μπορεί να έρθουμε σε δύσκολη θέση γιατί δεν γνωρίζουμε την απάντηση ή δεν ξέρουμε πως να τους απαντήσουμε. Και στις δύο αυτές περιπτώσεις θα πρέπει να φανούμε ψύχραιμοι. Μην δείξετε στο παίδι ότι δεν γνωρίζετε την απάντηση ή ντρέπεστε να του απαντήσετε. Κατεβείτε στο ύψος του και εξηγήστε του πως θέλετε λίγο χρόνο να σκεφτείτε την απάντηση και ότι θα το ξανασυζητήσετε το απόγευμα. Έτσι το παίδί μαθαίνει να περιμένει, καταλαβαίνει πως για να βρούμε την απάντηση πρέπει να ψάξουμε και επίσης, αν όντως του απαντησετε το απόγευμα, όπως του υποσχεθηκατε, θα νιώσει ασφάλεια γνωρίζοντας πως οτι και να γίνει το ερώτημα του θα απαντηθεί και θα ειναι πρόθυμο κάθε φορά που θα έχει κάτι στο μυαλό του να σας το εκμηστηρευτει χωρίς να ντρέπεται. Παράκατω θα βρέιτε μία ιστορία, γραμμένη με πολύ απλά λ...